为推动学校内涵式高质量可持续发展，4月14日我院数学与应用数学教研室围绕“研究性教学与人才培养”开展教研活动。活动由教研室主任赵小科主持。
赵小科指出，2024年教研室教师积极参与学术型人才培养的讨论，在部分课程中尝试融入研究性教学元素，取得一定成效，但教学改革在深度与广度上仍需拓展，学术型人才培养仍需深入探索。全体教师就如何开展“研究性教学与人才培养”进行深入探讨。
大家一致认为，研究性教学并非简单的“课堂提问+课后作业”模式，而是以数学学科前沿问题为驱动，引导学生通过自主探究、文献研读、跨学科合作等方式，掌握数学研究的基本方法与思维逻辑。学术型人才培养则需聚焦学生数学理论深度、科研创新能力及学术素养的协同发展。在课程设计上，优化数学专业课程体系，增加前沿理论与交叉学科内容；在教学方法上，推广项目式、探究式教学模式，引导学生主动参与科研实践；在评价体系上，建立多元考核机制，注重过程性评价与创新能力考查。
教研室将以此次大讨论为契机，持续深化学科治理体系综合改革，强化学生中心地位，推动研究性教学落地见效，努力探索出一条具有专业特色的学术型人才培养之路，为提升学校本科教育教学质量贡献力量。
（一审：张伟 二审：赵绍春 三审：陈俊敏）
